La profesión invisible.

¡Hola de nuevo!

Esta semana queridos lectores y lectoras quiero reivindicar la figura profesional de los y las Técnicos en Atención a Personas en Situación de Dependencia (TAPSD). 
Esta profesión está dentro del marco social y de la atención, cuidado y apoyo a las personas más vulnerables. 


Desde mi propia experiencia personal como TAPSD he de decir que somos una de las profesiones menos reconocidas que hay, apenas la titulación está bien regulada y en su defecto la titulación de Auxiliar de Enfermería solapa nuestra labor. 

Los TAPSD llevamos a cabo nuestra labor dentro de centros residenciales bien sean centros dirigidos a personas con diversidad funcional (física o intelectual) o a personas mayores, y también es un sector por excelencia de la ayuda a domicilio. Pero no podemos trabajar en hospitales, por el contrario los/as auxiliares de enfermería tienen cavidad para trabajar en ambos terrenos. 

El objetivo de los TAPSD es el de conseguir una promoción y autonomía de las personas con las que interviene. 

Los TAPSD en muchos casos nos convertimos en la familia de las personas con las que intervenimos, sus confidentes y sus únicas personas allegadas, ya que por su situación en muchos casos estas personas están solas. 
Aunque parece que las cosas van cambiando y progresando, a este sector laboral se les llamaba y se nos sigue llamando en ocasiones vulgarmente "limpia-culos" y no saben que quizás esa sea la actividad que menos se lleva a cabo en una jornada laboral. 

He de decir que me siento muy orgullosa de mi formación, que es una satisfacción muy grande la que tengo cuando puedo ayudar a otras personas y que es un trabajo precioso y gratificante. 

Dejo un vídeo que se grabó en el I.E.S AL-QÁZERES, instituto donde yo estudié dicha titulación. 

Me gustaría que desde las autoridades pertinentes y desde la sociedad en general se nos reconociera más y mejor. 

Un saludo. 

Rol 9. Estratega-analista + comentarista.

¡Hola queridos lectores y lectoras!

Esta semana os traigo de nuevo el juego de roles, el cual me toca desempeñar por partida doble. 
Por un lado tengo que desempeñar la función de estratega-analista (consiste en evaluar de forma crítica los roles desempeñados por mis compañeras de grupo y finalmente poner una nota cualitativa) y por otro lado el rol de comentarista (consiste en comentar cinco entradas de distintos compañeros y seguidamente hacer una reflexión personal). 

Rol de estratega-analista. 

Voy a comenzar con mi compañera Ana María Orozco, autora del blog "Realidad de una educadora moderna". Esta semana le ha tocado desempeñar el rol de player, dicho rol consiste en elegir uno de los juegos propuestos por la docente y responder a cuestiones relacionadas con el juego. El juego que ha elegido está relacionado con el maltrato animal dentro de una compañía alimentaria grande como es el McDonald's. 
Mi compañera ha desempeñado su rol a la perfección ya que ha respondido a las cuestiones de forma adecuada para que a los lectores les quede una idea clara de la función del juego. Creo que la elección del juego ha sido adecuada porque hay mucha desinformación acerca de este tema y de esta forma puede ser que se conozca más. La nota que le pongo a mi compañera es de un 8. 


Seguiré con mi compañera Miriam Nogues, autora del blog "Jóvenes eternamente". Mi compañera esta semana ha tenido que desempeñar el rol de crítica, este rol consiste en seleccionar un tema de actualidad y hacer una reflexión crítica sobre dicha noticia. Mi compañera ha elegido un tema que sigue siendo actualidad por desgracia, la homofobia. Ha abordado el tema de forma brillante y su crítica es muy constructiva ya que hace una denuncia pública y necesaria sobre este tema. Habla del significado de homofobia y las consecuencias que esto crea a las personas que la sufren. Creo que es una crítica bastante completa y como he dicho anteriormente necesaria, por lo tanto a mi compañera la puntuó con un 10. 

Y por último hablaré de mi compañera Estefanía Sánchez, autora del blog Oryza Sativa. Esta semana mi compañera ha desempeñado el rol de rastreadora, este rol consiste en buscar una fake new (noticia falsa). Mi compañera ha elegido en este caso un bulo que se ha hecho viral en las redes sociales, dicho bulo trata de una influencer que dice que nuestro cerebro tiene la capacidad de controlar nuestro sistema inmunológico y así curarnos por nosotros mismos, dicha noticia fue desmentida por una doctora, la cual dice que está demostrado científicamente que el cerebro no puede controlar el sistema inmunológico. 
Mi compañera ha hecho una buena investigación sobre esta noticia, bastante completa ya que ha encontrado una página específica que se dedica a desmentir bulos. Por ello a mi compañera la voy a puntuar con un 9. 

ROL DE COMENTARISTA. 

Como ya he explicado anteriormente, este rol consiste en comentar cinco publicaciones de cinco compañeros/as distintos y hacer una reflexión personal sobre los post comentados. 

• El primer compañero que he seleccionado y he comentado a sido a Iñaki Rodriguez Franco, creador del blog "El Föckin Socorro". Su publicación hace referencia a un vídeo que aborda el tema sobre los MENA (Menores Extranjeros No Acompañados), en el vídeo se le da visibilidad a la situación por la que pasa este colectivo. Es un vídeo muy interesante ya que da a conocer a este colectivo y como futura educadora social me da muchas ideas y pautas acerca de este colectivo y como realizar una intervención correcta. 

• La siguiente compañera que he elegido ha sido Sara Barquero Marcos, que es la creadora del blog "Mood: Resiliencia".  Dentro de su blog he seleccionado la última entrada semanal que ha publicado, en ella aborda el tema del racismo, la xenofobia y la intolerancia. Creo que es una entrada necesaria ya que existen muchos prejuicios hacia este colectivo y mucha falta de conocimiento. También existen muchas noticias y mitos falsos que se les atribuyen y que es necesario dar a conocer para de esta forma, poder conseguir que estos colectivos se integren en la sociedad española plenamente.

• En tercer lugar he elegido ha Celia Bautista Gómez, autora del blog "Eduso Emprendedora".  La entrada que he seleccionado trata sobre el síndrome de Asperger, es necesario dar a conocer este síndrome que en ocasiones no se aborda adecuadamente por la falta de información que existe sobre el. En ocasiones se confunde con el autismo y aunque es un síndrome que deriva de el, no se debe abordar de la misma forma. 

• Sigo con mi compañera María Camarasa Álvarez, creadora del blog "Educadora Social Novata".  La publicación que he elegido ha sido una en la que habla sobre la educación sexual, la elección de este post es porque creo que desde pequeños se debe llevar a cabo una educación sexual a niños y niñas adecuada, para que al ser mayores disfruten de una sexualidad plena y sana. 

• Y por último pero no menos importante, María del Valle Camerón del Río, autora del blog "Esto también pasará". La publicación que he elegido habla sobre el colectivo LGBTI, es un colectivo que a día de hoy sufre mucho, simplemente por tener orientaciones sexuales distintas. Es una pena que en los tiempos que estamos se sigan pegando palizas, insultando y rechazando a personas por su simple condición sexual. 

Bueno queridos lectores espero que no se os haga muy pesado este post ya que es bastante extenso. ¡Nos vemos pronto!. 

Rol 8. Player.

¡Hola de nuevo queridos lectores!. 

Una semana más os traigo un rol que ya todos/as tenéis que conocer, es el de "Player". Dicho rol consiste en jugar y analizar un juego propuesto por las docentes. El juego que he seleccionado en esta ocasión ha sido Free Rice, he seleccionado este juego porque jugando se donan gramos de arroz al Programa Mundial de Alimentos. 

Fuente Pixabay. 

- ¿En qué consiste el juego?. 

El juego es sencillo, consiste en responder algunas cuestiones sobre distintas disciplinas. Las preguntas aparecen con cuatro opciones de respuesta. 
Una vez que respondes el sistema te señala si has acertado o por el contrario, si has fallado en la elección de la respuesta. Por cada pregunta acertada se suman puntos y se donan gramos de arroz, si se responde mal no se suman puntos ni gramos de arroz y se avanza hasta la siguiente cuestión. 

En la parte inferior, aparece un cuenco que simula cómo se van consiguiendo los granos de arroz, con esta visión de los "puntos", motiva al jugador a seguir. 
El juego va en progresión,es decir, al principio la dificultad de las preguntas tiene un nivel bajo, pero a medida que va avanzando el juego, responder las preguntas tienen un nivel  dificultad más alto. 

- ¿Qué te ha parecido el juego?. 

El juego me ha resultado sencillo, pienso que quizás esa es la finalidad ya que a mayor sencillez, mayor número de participantes y por tanto se consigue más contribución. 
A modo de opinión he de decir que el juego podría estar distribuido en rangos de edades ya que a veces puede resultar un poco monótono y por lo tanto se puede perder el interés por jugar. 

- ¿ Qué emociones has sentido jugando?. 

Las emociones que este juego a causado en mí no han sido muy fuertes, pero si sientes una muy buena sensación al saber que se está contribuyendo a una buena causa, ayudando a que lleguen alimentos, y con esto cubrir una necesidad básica. Gracias a este juego se puede llegar a empatizar bastante con el colectivo. 

- ¿ En qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?. 

Este juego lo pondría en práctica o iría dirigido a una intervención educativa con niños y niñas que aún se encuentran en la enseñanza primaria (8-12 años). Es una buena edad para que puedan entender la situación y por otro lado es un buen momento para ir acercándose a distintas realidades que existen y con las cuales ellos no están familiarizados. 

Los mitos de la inmigración.

Hola queridos lectores.
¿Qué tal lleváis esa cuarentena? Espero que vosotros y vuestras familias estén bien. Ya queda poco.

Bien, esta semana vengo a plasmar en este post, diferentes mitos sobre la inmigración, los cuales me proporcionó una docente en el grado superior que curse el año pasado. 

1. Los inmigrantes quitan trabajo a los habitantes locales.
En Francia, los inmigrantes constituyen el 9% de la población activa y contribuyen en un 8,9% al empleo, según un estudio del Centro de Análisis Estratégico en 2012. En su mayoría ocupan puestos poco o nada cualificados, en construcción, hostelería, agricultura estacional. Los inmigrantes constituyen un tercio de los empleados del hogar y una cuarta parte del sector de grandes obras y construcción. Además representan el empleo precario, tanto en los contratos a tiempo parcial como en los temporales. Estudios dicen que el envejecimiento de la población obliga a contar con la inmigración para asegurar un nivel de cotización salarial constante. 

2. Vacía los presupuestos de asistencia social. 
En Francia no hacen diferencias entre personas inmigrantes o no inmigrantes para establecer las políticas de ayudas sociales. Aún así saben que los inmigrantes están en paro más frecuentemente. Sin embargo, un estudio de un economista dice que, aunque los inmigrantes reciben más ayudas para vivienda, familiares y subsidios de paro que las personas no inmigrantes, también cotizan más. 

3. No quieren integrarse. 
A finales de los años noventa, en ciudades italianas empezaron a surgir restaurantes que jóvenes inmigrantes del Imperio Celestial compraban. De la misma forma en otros lugares se servían los durum kebab. 
En Bruselas aseguran que "la integración comienza en la mesa". 
La integración depende de la economía, pero también de la disposición a aceptar al "extranjero".  
Unos estudios calculan que en 2061, la cuarta parte de la población tendrá sus raíces fuera del país en el que vive y por tanto, la integración será necesaria.  
No es verdad que no quieren integrarse, es que muchas veces es difícil por los muros que se les ponen. 

4. Inmigración ilegal. 
No hay inmigración ilegal, son inmigrantes clandestinos porque no poseen documentos válidos, pero sólo una mínima parte de ellos viene por razones económicas. Son personas que huyen de la guerra y las crisis políticas, de Siria, Egipto, Libia, Malí, Nigeria.. Son refugiados o personas que piden asilo. 
Los datos indican que el número de personas que no trabaja a crecido un 1% en 10 años. 

Fuente Pixabay.

Pues bien lectores después de desmontar dichos mitos he de lanzaros una pregunta que debéis reflexionar y quedaros para vosotros mismos, ¿No construimos Europa para esto?. 

Espero que os sirva este post para desmentir mitos a personas que aún en pleno 2020 sigue teniendo estos prejuicios. 

Rol 7. Crítica.

¡Hola de nuevo queridos lectores!
Esta semana de nuevo estoy aquí para compartir con vosotros esta publicación en la que de nuevo se desempeña un rol. En este caso de nuevo repito con el rol de crítica en el cual tengo que realizar una crítica acerca de un tema social de interés.

Dicho tema va a ir dirigido de nuevo a hablar sobre el autismo y más concretamente sobre los menores que lo padecen y las vejaciones y desprecios que están sufriendo a día de hoy con el tema del confinamiento.
En primer lugar os voy a dejar un par de enlaces en los que madres de niños que padecen TEA hablan ante medios públicos denunciando la situación por la cual están pasando y sufren sus hijos.
https://radiointerior.es/index.php?op=noticia&id=55484

https://cronicaglobal.elespanol.com/vida/gestapo-balcones-increpa-ninos-autismo_334194_102.html 

Como bien podéis ver en esas dos noticias las madres denuncian que cuándo salen a la calle a dar un paseo con sus hijos, los vecinos se dedican a insultarlas y amenazarlas desde los balcones, tanto a ellas como a los hijos. Dada la situación que se está viviendo en el país todos los españoles debemos estar confinados en casa, es decir, salir a las tareas imprescindibles y el menor tiempo posible.
Para las personas que padecen TEA estas normas no son nada beneficiosas ya que son niños que lo primero tienen sus rutinas ya creadas y no se les pueden modificar de forma brusca porque eso ocasiona que se autolesionan e incluso se vuelvan agresivos porque no comprenden la situación en su totalidad.

Fuente google. 

Han sido muchos los casos que hay en toda España sobre esta situación, por ello madres desesperadas por la situación han iniciado una campaña, la cual ya se está llevando a cabo, en la que todas las madres o padres que estén dando un paseo con sus hijos TEA se identifiquen llevando un pañuelo azul en el brazo, para de esta forma evitar que se les increpe.

Con esta publicación mi crítica va destinada a hacer visible este trastorno de nuevo y también a decir que no se puede juzgar un acto sin saber la situación.

Un saludo lectores.

Trastorno del Espectro Autista.

¡Hola queridos lectores y lectoras!
Antes de comenzar el post quería lanzaros una pregunta, ¿sabéis qué quieren decir las siglas  TEA? Bien para aquellos que no lo sepan o no lo tengan muy claro diré que corresponden al Trastorno del Espectro Autista. Quizás no sepáis muy bien que engloba este término así que este post va a ir dirigido a hablaros y conocer un poco más sobre este colectivo de intervención. En primer lugar decir que hoy 2 de Abril es el día mundial del Autismo, por ello la realización también de este post en esta semana. 

Fuente Pixabay

El TEA es un trastorno de origen neurológico que afecta a la configuración del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, el cual afecta principalmente a dos áreas: la comunicación e interacción social y la flexibilidad del pensamiento y de la conducta. 
Actualmente las causas y el origen de la aparición de este trastorno no están determinadas, pero si se tiene claro que hay una fuerte carga genética en su origen.

El TEA cuenta con unas características principales, aunque varían mucho entre las personas que lo presentan, al igual que su funcionamiento intelectual y sus habilidades lingüísticas. Sin embargo como he dicho anteriormente, comparten características en dos áreas: 

- La comunicación e interacción social. Respecto a las habilidades comunicativas las dificultades se encuentran tanto a nivel de expresión como de comprensión de los mensajes. Algunas personas con TEA tienen habilidades lingüísticas adecuadas pero no saben utilizarlas correctamente en el transcurso de una conversación. Otros no emplean el lenguaje verbal y necesitan adaptaciones mediante Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC). Y este colectivo tiene dificultades para comprender el lenguajes no verbal y ello puede llevar a malentendidos. 

- Las habilidades para la interacción social. Las personas con TEA pueden tener dificultades para relacionarse con los demás y desenvolverse en determinadas situaciones sociales. 

La intervención que se lleva a cabo con este colectivo es de manera integral y especializada, esta intervención es de carácter psicoeducativo, orientados a potenciar puntos fuertes y a proporcionar apoyos que favorezcan el desarrollo personal, la inclusión social y la calidad de vida de las personas con TEA y sus familiares. 

Os dejo más información sobre el tema aquí por si os interesa y queréis conocer más sobre el trastorno y el colectivo. 

Un saludo lectores, nos vemos pronto.